说课稿

精选说课稿模板集锦6篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿 篇1

一说教材

《地球爷爷的手》是人教版一年级下册的课文。本文写了一只很有灵性的猴子，它不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。

本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

二、说本节课的教学目标：

1、知识与能力

认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字；能正确、流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法

创设情境，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

3、情感态度和价值观

能读好有请求语气的句子；初步了解地心引力这一科学常识，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

三、说教学重点、难点：

学习生字词；读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

四、说教法

情境教学法：课堂上，创设一定的情境，启发学生运用多维视角去思考，解决问题，拓展学生的思维空间，激发学习兴趣，以突破重、难点。

自主探究法：阅读是学生的个性化行为，让学生充分地自读、自学，一方面可以从容地发表自己的见解，另一方面学生有了困惑，就会产生急需弄明白的心理，这样既提高了学习兴趣又留下印象，增强自主意识。

五、说学法

自读自悟、主动探究：读读——想想——说说，在读中思考，读中讨论，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。

六、 说教学流程

一、激趣导入，揭示课题

1、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候你最希望看到自己的纸飞机能怎么样？（学生各抒己见）

2、师生一起放飞已折好的飞机，看谁的纸飞机飞得最高最远。

3、小朋友发现没有，不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。这是为什么呢？读懂了这个童话故事你就能找到答案了。

板书课题，齐读课题

【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习， 走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，读准字音。

地球爷爷在跟我们打招呼呢！咱们先跟它打声招呼吧！想认识地球爷爷吗？让我们赶快来读读它的故事吧！

要求：把字看清楚了读，遇到难读的字请学习伙伴或老师帮忙。（生自由练读）

2、认读本课生字，演示生字课件。

桃树上结满了又大又红的桃子，想不想摘到它？只要读准了字音就能摘到。

生自由认读生字

指名读，学生想读哪个就读哪个，读准了，其他学生跟着读2遍；读错了再帮他改正。

（点击课件，“桃子”落地，变成一个个没带拼音的生字。）

3、齐读没有拼音的生字，演一演：踢、摘并给其他的生字组词。

拼音宝宝回家了，你能读准确吗？（你想摘什么？踢什么？轻轻的做一做；读读好朋友“而且”；给其他生字组词）

4、读“桃子”卡片上的词语，再次记生字。

我发现这么短的时间检查小朋友读生字，你们读得—— （ 生：棒！）

是呀，所以老师给你们送来了几个又大又红的“桃子”，但是我要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字，送桃子）

别急，剩下的桃子我要送给爱动脑筋、举手发言，一次比一次有进步的小朋友，你们愿意努力吗？

【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯；创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】

三、整体感知课文内容

小朋友真爱学习，老师给大家带来了一部动画片，咱们一起去看看吧！动画片里会讲些什么呢？

播放课文动画，师范读课文

四、 读中生思，读中感悟

1、动画片播完了，你认识了谁？

2、老师也认识了小猴和小兔（课件出示：小猴和小兔）你猜他俩在干什么？

3、是啊，他俩在地球爷爷的怀抱里高兴地玩呢！你瞧，小桃树也在地球爷爷的怀抱里慢慢地长大了！（动画出示：桃子逐渐变大变红） 你看到了什么？你心里想些什么？

把你的感受带到句子里读读，读出滋味来！（出示句子：是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。）

自由读，指名读，齐读。

4、小猴也正要请小兔吃桃子呢！可是桃树那么高，我们够不着，该怎么办呢？（生畅所欲言）

5、猴伯伯正在树上呢，我们就请他帮忙吧！你怎么请猴伯伯帮忙？（生自由说，注意学生对文明礼貌词语的运用）

6、让我们有礼貌地请猴伯伯帮忙吧！（出示：猴伯伯，请您给我们摘几个桃子，好吗？）自由读，指名读，齐读

7、小朋友这么有礼貌，猴伯伯当然愿意帮忙啦！可是，猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。（动画演示：桃子不断从树上掉下来）

你们的表情告诉我你们有问题想提，那么你们有什么疑问？

生自由提出心中的疑问。

8、看看小猴和小兔有什么疑问？（出示6—9小节）

自由读，小组合作读，分角色读。

9、地球爷爷听到你们有这么多的疑问，可要举手发言了。（出示地球爷爷的话）

（1）自由读读地球爷爷的话，齐读，说说你读明白到了什么，还有什么不明白的地方？

（2）类比感受，体验“地心引力”。（学生同桌合作实验：观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）

【化抽象为具体，努力让学生亲自感受。“引力”本来就是抽象的，一年级的小学生更难建立“地心引力”的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。】

（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。（板书：地心引力）现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？

五、拓展延伸。

1、地心引力就在我们的身边，请小朋友们睁大眼睛看一看，动起脑筋想一想生活中的哪些例子可以说明地球爷爷有手呢？

引导学生先从教室开始观察，再说说其他地方

……此处隐藏4505个字……据自己的爱好和特点，选择适宜的锻炼项目，彻底改变传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激发学生主观能动性，使学生真正成为课的“主人”，充分体现体育课程标准的新理念。

（五） 教学程序：

1、课的常规

（1） 常规导入：集合队伍、检查人数、着装。师生问好，处理见习生。

（2） 宣布本课内容任务，注意事项，导入教学。

2、愉悦热身：根据主教材的特点，主要以游戏的的形式进行，并由各小组自定（选）活动内容，可上课做过的游戏，也可学生自己创编的。

3、温故知新：对已学的健美操动作进行分组练习。目标：促进参与与协作

4、新授知识：学习健美操新动作。 目标：提高运动技能

重点：动作准确，规范化。难点：动作连贯 、协调有力、节奏感强。

5、协作性学习：分小组进行自练与创编。 目标：培养学生创新意识和实践能力。

6、展示与评价：各小组展示各自的做操风采。 目标：培养自信与个性。

7、快乐体育：主要安排了四个项目的活动内容——篮球、足球射准、健美操、羽毛球。学生根据自己的爱好选择锻炼项目，并在小组长的组织下，有序地进行。

重点：培养学生的个性发展 难点：使学生快活起来 目标：促进身心健康

8、恢腹身心：应用轻音乐，简单的舞步放松。

（七）预计效果与负荷：通过课的周密计划，采用合理的教法和手段。85%以上的学生应能较好地掌握动作，全面完成教学任务。预计最高心率可达到165——175次/分，平均心率为130次/分，练习密度为50%，强度指数为1。63。

（八）场地器材：篮球场、录音机、篮球2个、羽毛球5付、足球4个、哑铃3付，跳绳5条，小垫5块、挂图。

评析：本案例简明扼要地概括了说课的全过程，其最大特点是在教学的每一个过程都设计有具体的教学目标，并且把教学中的重点与难点体现在教学的主要环节上。

说课稿 篇6

一、教材分析

本单元《温馨一家人》是继品德与社会（三上）《我的家庭》后又一个关于"我与家庭"的教学主题，是对上一个单元的一种提升。《孝心献老人》以生活中尊老爱老的图片导入，然后介绍了一些古今中外尊老、敬老的活动，让学生体会全社会对老年人的关爱，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的孝敬和感激之情，最后设计的以了解祖辈、尊重祖辈为中心的研究性学习活动是让学生进一步加深与祖辈的沟通，激发学生对尊老敬老的道德认同感。通过这一课的学习，旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。

二、学情分析

学生在三上《我的家庭》单元中了解了家庭成员的组成，交流了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的养育之恩，萌发了感激之情。但是，因为现在的学生大多是独生子女，在家庭生活中容易以自我为中心，把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。尤其是对老人，往往只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。加上我国目前面临着老龄化社会，在此情况下进行敬老教育显得尤为重要。

三、教学课时

本课共分两课时，今天我执教的是第一课时。

四、课时目标

1. 了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2. 理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

3. 了解社会对老年人的关怀，具有尊重、孝敬老年人的美德。

五、教学重难点：

重点：了解老年人的需求，关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。

六、教学过程

《品德与社会》学科是让儿童用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。从中不仅获得理智上的满足，而且要在心灵、情感的充盈中得到精神的体验。新课程指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”《孝心献老人》这课就是让学生懂得自己作为晚辈，承接了长辈的养育之恩，要懂得回报，要了解老年人的需求，尊重老年人的意愿，孝敬老人。在教学中，我关注着学生的情感体验,并充分运用多媒体教学手段创设情境，环环相扣，层层深入，从了解到关心，从关心到尊敬孝敬，把学生的情感体验推向高潮，力求让他们在自主感悟中自育自悟。

为了达到这一目的，我采用了五个步骤来唤醒学生的真情，激发他们的情感体验：

（一）猜字导入，唤醒真情

课的开始我从让学生猜甲骨文开始引入，模仿孝的动作，以游戏的形式激发学生学习的兴趣，让学生知道孝敬老人是我们中华民族的传统美德，奠定学生尊老爱老的感情基础。

（二）回顾付出，感悟真情

在这一环节中，我通过让学生课前向老人了解他们年轻时的工作情况，课堂上通过介绍，展示光辉岁月的见证，让学生通过那证书、奖状、奖章等实物，了解他们为社会所作出的贡献。再启发学生回忆老人对孩子一件最感动的事，让学生在小组内用小品的形式展示，唤醒他们内心深处真实的情感体验，感受老人对家庭的付出和对我们无微不至的关怀，又通过老师小结性的话语，明白老人们为社会、为家庭和儿女的辛苦付出，从而突破了为什么要尊重老人、孝敬老人这一教学难点，从而对老人的感激之情油然而生。

（三）社会回报，感恩真情。这一环节旨在了解了老人的贡献后让学生感受全社会，全世界的人都在关心老年人，意识到孝敬老人既是传统美德，也是社会文明的重要标志。在这里我灵活地处理教材，把多种教学资源引入课堂，使教材与学生的生活相结合。先让学生阅读教材对世界各地对老人的关爱，用知识小竞赛的形式激励学生学习，然后又结合刚刚过去的重阳节，了解舟山各地开展的活动呈现在学生的面前。课前对社会关爱老年人的这一调查，则让学生通过调查，亲自到生活中体验，使学生学会感恩，学会关爱老人。录像中老人的心声，是对学生调查内容的小结，也让孩子们在自然的情境中得到教育。通过《夕阳红》生动的画面，乐曲的渲染，使学生的情感得到提升。

（四）创设情境，激活真情。这一环节是让学生联系自己的实际，把自己的情感体验落实到行动中去。要孝敬老人，就要了解老人的需求，尊重老人的意愿。通过调查让学生了解老人的需求，感悟到老人对孩子的无私，用公益广告《常回家看看》告诉孩子们，老人不仅需要丰衣足食，更需要家人的陪伴。在了解了老人需求的基础上再来制定活动计划，让学生的情感在平时的行为中得到巩固，让孝心深入学生的心灵。

（五）总结延伸，传递真情。我鼓励学生参与实践，希望他们做到敬老爱老，进行了课外延伸。因为延伸活动是帮助学生把道德认识转化为道德行为的有效手段，也是知行达到统一的有效途径。课后加强实践，让学生用课堂上获得的情感态度、价值观去实践，去深入体验，从而把活动引向纵深。最后以孝字结束，首尾呼应，借助歌声中让学生的情感久久回荡在学生的心中。