说课稿

【精华】说课稿范文合集10篇

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析:

《螺纹连接》是高等教育出版社机械基础第五章第三节螺纹及螺纹紧固件的螺纹知识部分。螺纹连接作为最基本的机械零件之一，在整个机械专业知识中有着举足轻重的作用。因此，掌握好螺纹的基本知识尤为重要。

二、学情分析：

该班学生为高二升学班学生，对于专业基础知识已经有一定的基础，接受较深的内容问题不大。因此，我在课堂上采用由浅入深，教师引导，学生延伸的方法，通过思考、答问等形式以培养学生的独立学习能力。

三、教学目标分析

1、知识目标：认识螺纹件的常见结构;了解螺纹的结构要素；掌握螺纹代号的识别。

2、能力目标：通过课堂教学，学生能够正确熟练的分辨螺纹的要素及分类。

3、情感目标：通过螺纹连接的学习培养学生的思维想象力。

四、重、难点分析

1.重点：螺纹的要素，螺纹标记。

2.难点：螺旋线的形成过程。

五、教、学法设计

1、教法:认识是制造的第一步。首先引导学生对螺纹的注意，激发大家对螺纹零件结构科学设计的好奇，从而逐渐展开对本节内容的学习。具体做法如下:

2、学法:提纲挈领法；理解记忆法

六、教学过程设计

1、引入：从螺纹零件开始，引述本节教学内容和教学目标。

2、展开：从螺纹的外形认识到制造方法动画模拟。制造方法分为外螺纹和内螺纹。然后是螺纹结构的倒角、螺尾、退刀槽的认识及意义。再到参数即螺纹的五要素，内外螺纹的配合条件。最后是按照国标作图并标识和读图。讲解过程当中要注重应用图像和动画，达到形象直观容易理解。实时辅助练习和恰当的总结。

3、小结：总结螺纹连接要素和螺纹标记。

4、布置作业：螺纹代号的识读。

七、教学效果评价

如果有不同种类的螺纹实物展示配合讲解，效果会更好。

最后1个环节是回顾全课，小结延伸

利用屏幕幕布功能出示本节课的板书，（面积的含义）巩固新知。接着我设计了一个游戏，猜猜看。荧幕上隐藏着2个图形，一个图形上摆了4个小正方形，另一个图形上摆了12个小正方形，猜猜看谁的面积大。学生的答案是不一样的，当学生你一言我一语的争论时，我利用隐形幕布功能揭开谜底，学生恍然大悟，原来在比较两个图形面积大小的时候，不能只数正方形的个数，正方形的大小必须是一样的，否则就不好比较，这个环节的设计活跃了课堂气氛，更重要的是对下一个课时面积单位的学习有着积极的影响。

本节课在电子白板辅助教学下，我们真正实现了 “转译”功能，即将学生的语言文字转化为图形、符号；实现了“对话”功能，即让教材、素材成为学生对话、操作的对象。大家共同感受着数学带来的信心和快乐。

以上就是我的说课，感谢大家的倾听，谢谢！

各位老师好：

　　今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学二年级（上）第六单元《表内乘法（二）》的第一课时《7的乘法口诀》。下面我将从说教材、说教学学法、说教学过程、说板书设计四大方面进行我的说课。

　　一、说教材

　　（一）教材中的地位和作用

　　本节课《7的乘法口诀》是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握了1~6的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习8、9的乘法口诀、表内除法和多位数乘、除法的基础。因此本节课在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

　　基于以上的分析，以建构主义理论和有效教学理念为指导，同时考虑学生已有认知结构的心理特征及学习经验，制定如下教学目标。

　　（二）教学目标

　　1．知识与技能：理解7的乘法口诀的来源和意义，初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算，会用口诀解决简单的实际问题。

　　2．过程与方法：结合摆七巧板经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推方法学习新知识。

　　3．情感、态度与价值观：通过自主探索7的乘法口诀，体验获得成功的乐趣。

　　（三）教学重、难点

　　1．教学重点：建立新旧知识的关联，学会用类推方法编制7的乘法口诀。

　　2．教学难点：通过操作活动，理解7的乘法口诀的来源和意义。

　　二、说教法学法

　　根据教学要求及教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务，我采用了以下教法学法：

　　1．关注学生已有的学习经验和知识背景——为学生架起知识迁移的桥梁

　　《数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”建构主义教学论指出，复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学习兴趣。本课之前，学生已经学会1~6的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。因此在教学时，需要创设情境，让学生再次经历“观察图案——形成表象——填写表格——写出算式——编写口诀”的过程。

　　2．关注学生发展——给学生提供自主合作探究的空间

　　《数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 ……此处隐藏8222个字……

学生通过讨论可以找到：第一次演奏在文章第一节，第二次演奏在文章第二、三节，第三次演奏在文章最后一节。在这部分内容的学习中，学生要掌握的是作者对声音的描写技巧。

先分析第一次演奏，即第一节。我设置如下问题：a，这一段音乐描写属于什么描写？b，从这里的景物描写中可以看出琵琶女演奏的是怎样的音乐？

学生通过讨论找到答案：这是对音乐的侧面烘托描写，通过环境描写烘托了悲凉萧瑟的琵琶声。

第二次演奏，这是文章的重点部分。这一部分出现了很多名句，可以让学生反复诵读此部分。然后我准备了以下几个问题：

1、这一部分琵琶女音乐的基调是怎样的？

2、这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？

3、作者在描写声音时用了什么修辞手法，运用的词有什么特点，举例说明。

4、这一部分用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用？

学生通过讨论回答这几个问题。这一部分主要在于品味作者描写音乐的妙处，通过回答上面的问题，学生可以概括出作者描写音乐的方法：a，诗人善用比喻，写虚渺飘忽、过耳即逝的无形之乐。b，善用拟声词和双声叠韵词。c，侧面烘托的手法。d，在对乐曲的描写中融入了深厚的情感。

第三次演奏，在最后一节，让学生自己品味通过侧面描写烘托音乐的感人。

叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中说：“文字是一座桥梁。桥的这边站着读者，桥的那边站着作者。通过这座桥，读者与作者见面，不久见面，并与作者的观点相契合。”所以我们可以通过体会作者的“三感”来领会诗人的内心世界，深入理解文章主题的内涵。

第二条思路：三感，即作者的三次感悟。

对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受。学生在文中不难找到。

第一次感悟问题：你从哪里捕捉到了作者的心情？从字里行间感受到作者初听琴声时怎样的心情？

这两个问题由浅入深推进，通过环境描写表明了作者孤寂伤感的心情，渲染了琵琶女的悲凉音乐。

第二次感悟在文章的第四节，是文章的难点部分。为了更好理解文章主题，要联系琵琶女的身世来感知文章。在这里我打算问这样几个问题：a，哪些句子能够体现出作者的心情？b，诗人听了琵琶声，知道了琵琶女的遭遇，心底发出的最大的感慨是什么？c，为什么诗人说他和琵琶女“同是天涯沦落人”？

这一部分阐明了文章的主题，重点分析诗人和琵琶女的四个相似点：都是从京城长安来到遥远偏僻的江州，都是才华横溢、怀才不遇的人，都有从荣至衰的遭遇，都怀有满腹的“幽愁暗恨”。两个形象心灵沟通，爱恨交织，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主题。第三次感悟在文章的最后一节，要学生回答：如何理解“江州司马青衫湿”？

这句话更衬托出乐曲的悲凄，用它作结，补足“同是天涯沦落人”的内涵，这是诗人同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。从而鲜明突出了全诗的主题。

（三）在理清课文结构的基础上，要求学生归纳本诗的写作特点，并请学生找出例句加以说明，以加深理解。最后由教师进行板书归纳：

（1）结构严谨。全诗以人物为线索，歌女的身世是明线，诗人的感受是暗线，明线从现象反映主题，暗线则从本质上揭示主题。一明一暗，一虚一实，明暗相寸虚实相生。情绪表现波澜起伏，过渡自然。

（2）情景交融。善于运用环境描写来烘托气氛。

（3）音乐描写出色。是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。

（四）课外延伸

旨在延伸教材内容，拓展课题研究，继续培养学生阅读和鉴赏这类文章的能力，选取白居易的《夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州》、韩愈的《听颖师弹琴》等诗文，分小组讨论它们和《琵琶行》在内容和表现手法上有何异同。

（五）作业

让学生背诵全文，初步学习运用语言艺术来描述听觉的手法，播放琵琶曲《春江秋月夜》让学生用形象的语言写出自己的感受，文体、字数不限。

一、教材分析

这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。

重点：让学生掌握正确的刷牙方法。

难点：引导学生将所学知识运用于实际。

二、学情分析

这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进。

三、教学目标

（1）了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。

（2）学会正确的刷牙方法，消除蛀牙。

（3）培养学生早晚刷牙、少吃甜食，保护牙齿的好习惯。

四、教法学法

教法：（1）直观教学法：如讲解法、多媒体辅助教学法。

（2）语言法：引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。

（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养。

学法：自主学习法、合作学习法、自我展示法。

五、教学过程

（一）、导入：

通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。

（二）、互动

这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：

（1）导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。

（2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。

（3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示，检验学生是否真正的掌握刷牙方法。

（4）拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引注意力的同时，到达快速掌握的目的。

（5）反思自身习惯。通过提问的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识。

（三）、小结

（1）通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙。

（2）让学生担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。

六、预计效果

（1）课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论。

（2）学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。