初一英语的教学计划

初一英语的教学计划15篇

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始制定计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的初一英语的教学计划，希望能够帮助到大家。

Go For It

教 案

年级： 七

班级：

教师： 补加伍

年 期

Starter Unit 1 Good morning !

Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

3．学习打招呼的用语：

Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!

4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?

-- I‘m fine, thanks. How are you? -- I‘m OK

教学重点：

Aa --- Hh的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you?-- I‘m fine, thanks. How are you?-- I‘m OK. 教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的'学习及书写。

单元课时:5个课时

第一课时：完成Section A 1a, 1b

第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a

第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b

第四课时：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5

第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标

A. 语言知识目标

1．词汇: Letters Aa --- Hh

八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.

-- How are you?-- I‘m fine, thanks. How are you?-- I‘m OK.

B. 语言技能目标

通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

C. 情感目标

激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。

Teaching materials：Section A 1a,1b Teaching aims:

1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。 Language points.

词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2.句型：Hello! Good morning! Difficulties: 八个人名的掌握

Teaching procedures:

Step 1. Warming-up

1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an

introduction.

2. Greet the whole class and help them to say, Hello, … Good morning, …

Step 2. Play a game.

T gets ready for a list of English names for boys and girls. Play the game like this:

T says a letter, for example C, then let the Ss tell the letters which is before and after C. The one

who says B, D first is the winner. Thewinner can get a chance to choose an English name first or he can give the chance to his friend.

Step 3. Presentation

Show a picture of a girl and give the name under the picture, teach Alice. In the same way teach the other seven names.

Step 4.Game

Show the pictures of these eight children as quickly as possible. Let the Ss tell the names of these children. ( The winner can have a chance to choose an English name.)

Step 5. Presentation

Show a picture with Eric, let Ss guess what Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.

Step 6. Work on 1a

Play the recording for the first time, Ss only listen. ……此处隐藏16473个字……要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出"为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用；

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6、加强听力训练，拟每天晚上课进行20分钟听力训练。

方法：合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关利用自习时间、早读时间，由科代表主持听写、默书。

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。

3、句型过关组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4、课文过关把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。

五、教学进度安排

第一周：复习上期内容

第二周：Unit 1 Can you play the guitar？

第三周：Unit 2 What time do you go to school？

第四周：复习Unit 1 Unit 2

第五周：Unit 3 How do you go to school？

第六周：Unit 4 Don’t eat in class？

第七周：Unit 5 Why do you like pandas？

第八周：复习Unit 3 Unit 4 Unit 5

第九周：Unit 6 I’m watching TV。

第十周：五一放假Unit 7 It’s raining！

第十一周：Unit 7 It’s raining！复习Unit 6、Unit 7

第十二周：Unit 8 Is there a post office near here？

第十三周：Unit 9 what does he look like？

第十四周：复习Unit 8、Unit 9

第十五周：Unit 10 I’d like some noodles 。

第十六周：Unit 11 How was your school trip？

第十七周：Unit 12 What did you do last weekend？

第十八周：复习Unit 10、Unit 11、Unit 12

第十九周：期末考试复习

第二十周：期末考试复习

【一】.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】.所教班级学生基本情况分析：

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的`形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。